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Pensamiento Social: Cómo Desarrollar la Comprensión Social en Niños con Problemas Auditivos (Think Social: Developing Social Understanding in Children who are Deaf)

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1.  ¿A qué edad surge la comprensión de la falsa creencia en niños con audición normal?
  1. uno-dos años
  2. dos-tres años
  3. cuatro-cinco años
  4. seis-siete años
2.  ¿Qué tipo de pensamiento exhiben los niños oyentes de dos años?
  1. base de deseo
  2. entendimeinto de la falsa creencia
  3. real-aparente entendimiento de la emoción
  4. base en la creencia
3.  El desarrollo de la Teoría de la Mente en los estudios de Remmel y Peters son mejor predecidos por:
  1. uso y entendimiento de complementos proposicionales específicos
  2. habilidad general del lenguaje
  3. edad de la identificación de la pérdida auditiva
  4. vocabulario general
4.  Una estartegia para facilitar la TM en niños es:
  1. hablar del pasado
  2. jugar juegos de adivinanzas
  3. verbalizar emociones
  4. modelar predicciones
5.  Moeller y Schick (2006) encontarron que la comprensión de la falsa creencia en los niños estaba correlacionada con:
  1. edad auditiva
  2. nivel de la lengua materna signada
  3. modo de comunicación
  4. sintáxis
6.  Los niños con problemas de audición tienen riesgo de presentar déficits en el desarrollo de la TM si:
  1. tienen retrasos generalizados en el lenguaje
  2. sus padres no son sordos
  3. sus padres solo utilizan lenguaje hablado
  4. tienen hermanos mayores
7.  El nivel más avanzado de la cognición social, de acuerdo a la escala de Wellman y Lui (2004) es el entendimiento de:
  1. diversos deseos
  2. diversas creencias
  3. falsas creencias
  4. Emoción real y aparente
8.  Una buena estrategia para facilitar la TM en niños de edad escolar es:
  1. usar libros de experiencias
  2. reforzar lectura de nombres
  3. toma de turnos extendida
  4. desarrollar diferentes finales a un cuento
9.  Peters, Remmel y Richards (2009) encontraron una correlación entre la comprensión de la falsa creencia y:
  1. uso del estado mental
  2. coeficiente intelectual no verbal
  3. memoria de complementos
  4. edad de la identificación de la pérdida auditiva
10.  Las investigaciones muestran que los niños con problemas de audición desarrollan medidas de falsa creencia similares a:
  1. niños con síndrome de Down
  2. niños con espectro autista
  3. niños con problemas auditivos
  4. niños con impedimentos específicos del lenguaje

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